Упорядочить мысли
Nov. 24th, 2017 01:08 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
cbetaА тем временем я сдала свой экзамен - не знаю пока, как именно, но на много-много процентов уверена, что не завалила. Не идеально играла, но довольно уверенно. Даже сволочные гаммы в целом сыграла ну не то, чтобы хорошо, но не провально, зато с листа прочла лучше, чем на пробном экзамене, так что должно усредниться. Теперь у меня страдания самого приятного толка - не знаю, в какой проект теперь зарыться и 'кому отдаться', в смысле какую выбрать себе цель и какой к ней репертуар.
Сейчас у меня в реальной достижимости три экзамена, после успешной сдачи которых я могу начать рисовать дополнительные буковки после фамилии :) У Royal School of Music (чей 8й уровень я только что сдавала) есть три уровня профессиональных дипломов: диплом, Licentiate и Fellowship (каждый для трех направлений - исполнительский, дирижерский и учительский). Я поскольку все ж таки не профессионал, то два последних для меня слишком круты, а вот диплом при соответствующем вложении усилий вполне реально за какое-то обозримое время. Т.е. я могу целиться на DipABRSM teaching и/или DipABRSM performing. Там совсем разные требования и совсем разные подходы, и про учительский мне думать пока рано (но полезно все время иметь в виду). Между Grade 8 и DipABRSM performing есть еще слегка отдельно стоящий исполнительский экзамен ARSM (Associate of Royal School of Music), он совсем новый и состоит из получасового концерта, больше ничего, никаких письменных работ, никакого чтения с листа, никакого устного экзамена - собственно, изначально я на него и целилась, и Grade 8 сдавала только потому, что без него к ARSM не допускают. Но тут выяснилось, что репертуарный список у ARSM полностью совпадает с репертуарным списком DipABRSM, т.е. грубо говоря, можно еще поднапрячься и на том же репертуаре попытаться сдать на диплом. Так что теперь я выбираю между тремя вариантами:
- сдавать ARSM, забить на исп. диплом (а через какое-то время подготовиться и сдать учительский - но это во всех 3 вариантах незримо присутствует). Минус тут один - я хочу позиционироваться как исполнитель все-таки.
- забить на ARSM, сразу готовиться на диплом. Минус - у меня мало исполнительского опыта и мало экзаменационного, а там, говорят, довольно крутые требования к качеству исполнения.
- сдать сперва ARSM, потом на диплом: плюс в том, что это более естественный progress route, минус (но он же и в некотором смысле и плюс), что уйдет на все больше времени, ну и то, что репертуарный список один (зато большой).
В общем, чем дольше я об этом думаю, тем больше склоняюсь к мысли сдать оба - с самого начала выбрать сразу репертуара на час с хвостиком, разделить его на две почти равные половины, и постепенно жрать этого слона.
Да, а вариант 'ничего не сдавать' мы отметем как неорганизованный :) У меня жизнь это череда проектов, мне очень полезно для продвижения вперед видеть ясно очерченную цель, со сроками и критериями, иначе занятие становится аморфным и 'теряет имя действия'.
А еще хочется не только экзамены сдавать, но и опять свой какой-нибудь маленький recital забабахать. Тут тоже несколько идей конкурирующих, вот прямо сосредоточиться на какой-нибудь не могу. Одну я все-таки отбросила (прямо сегодня утром, решила, что она скучная), осталось три.
1. Испанские мотивы - попалось за последние пару лет несколько непростых интересных пьес в испанском стиле всяких неиспанцев; интересно добавить к ним испанское испанцев и посмотреть, что выйдет.
2. Пока готовились к женскому концерту, отложила себе на потом Клару Шуман, и никогда не играла Роберта Шумана, его тоже интересно - сделать такого двухчастного тяни-толкая семейного.
3. Очень хочется поиграть побольше Дебюсси и Рахманинова - опять же контрастная небольшая программа.
Из почти любой затеи можно одно-два произведения включить потом в экзаменационную программу, кстати.
Склоняюсь все-таки к Дебюсси и Рахманинову, но испанское тоже хочется попробовать.
Все это за пределами моих текущих способностей, но не очень далеко, и тем и интересно, т.к. есть над чем работать и куда развиваться.
Сейчас у меня в реальной достижимости три экзамена, после успешной сдачи которых я могу начать рисовать дополнительные буковки после фамилии :) У Royal School of Music (чей 8й уровень я только что сдавала) есть три уровня профессиональных дипломов: диплом, Licentiate и Fellowship (каждый для трех направлений - исполнительский, дирижерский и учительский). Я поскольку все ж таки не профессионал, то два последних для меня слишком круты, а вот диплом при соответствующем вложении усилий вполне реально за какое-то обозримое время. Т.е. я могу целиться на DipABRSM teaching и/или DipABRSM performing. Там совсем разные требования и совсем разные подходы, и про учительский мне думать пока рано (но полезно все время иметь в виду). Между Grade 8 и DipABRSM performing есть еще слегка отдельно стоящий исполнительский экзамен ARSM (Associate of Royal School of Music), он совсем новый и состоит из получасового концерта, больше ничего, никаких письменных работ, никакого чтения с листа, никакого устного экзамена - собственно, изначально я на него и целилась, и Grade 8 сдавала только потому, что без него к ARSM не допускают. Но тут выяснилось, что репертуарный список у ARSM полностью совпадает с репертуарным списком DipABRSM, т.е. грубо говоря, можно еще поднапрячься и на том же репертуаре попытаться сдать на диплом. Так что теперь я выбираю между тремя вариантами:
- сдавать ARSM, забить на исп. диплом (а через какое-то время подготовиться и сдать учительский - но это во всех 3 вариантах незримо присутствует). Минус тут один - я хочу позиционироваться как исполнитель все-таки.
- забить на ARSM, сразу готовиться на диплом. Минус - у меня мало исполнительского опыта и мало экзаменационного, а там, говорят, довольно крутые требования к качеству исполнения.
- сдать сперва ARSM, потом на диплом: плюс в том, что это более естественный progress route, минус (но он же и в некотором смысле и плюс), что уйдет на все больше времени, ну и то, что репертуарный список один (зато большой).
В общем, чем дольше я об этом думаю, тем больше склоняюсь к мысли сдать оба - с самого начала выбрать сразу репертуара на час с хвостиком, разделить его на две почти равные половины, и постепенно жрать этого слона.
Да, а вариант 'ничего не сдавать' мы отметем как неорганизованный :) У меня жизнь это череда проектов, мне очень полезно для продвижения вперед видеть ясно очерченную цель, со сроками и критериями, иначе занятие становится аморфным и 'теряет имя действия'.
А еще хочется не только экзамены сдавать, но и опять свой какой-нибудь маленький recital забабахать. Тут тоже несколько идей конкурирующих, вот прямо сосредоточиться на какой-нибудь не могу. Одну я все-таки отбросила (прямо сегодня утром, решила, что она скучная), осталось три.
1. Испанские мотивы - попалось за последние пару лет несколько непростых интересных пьес в испанском стиле всяких неиспанцев; интересно добавить к ним испанское испанцев и посмотреть, что выйдет.
2. Пока готовились к женскому концерту, отложила себе на потом Клару Шуман, и никогда не играла Роберта Шумана, его тоже интересно - сделать такого двухчастного тяни-толкая семейного.
3. Очень хочется поиграть побольше Дебюсси и Рахманинова - опять же контрастная небольшая программа.
Из почти любой затеи можно одно-два произведения включить потом в экзаменационную программу, кстати.
Склоняюсь все-таки к Дебюсси и Рахманинову, но испанское тоже хочется попробовать.
Все это за пределами моих текущих способностей, но не очень далеко, и тем и интересно, т.к. есть над чем работать и куда развиваться.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2017-11-24 01:24 pm (UTC)no subject
Date: 2017-11-24 04:56 pm (UTC)no subject
Date: 2017-11-24 05:45 pm (UTC)no subject
Date: 2017-11-24 05:48 pm (UTC)no subject
Date: 2017-11-24 05:49 pm (UTC)